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教育病了|驚現“占領操場”題目 通識“黃書”洗學生腦

2019-07-31 04:23:35大公報 作者:苑向芹
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中學通識科暴露的問題越來越多,不僅“黃師”泛濫冇王管,為通識配套的“黃書”亦俯拾即是。大公報記者發現,有坊間通識書的熱身思考題驚現變相教學生“占領操場”的題目,又直言學生參與政治若遇到來自政府的“阻力”,就要同其“博弈”而非“溝通”。有通識科老師批評種種這些帶有明顯導向的字眼均屬“不客觀”、“教壞人”。\大公報記者 苑向芹(文、圖)

大公報記者發現坊間流行的通識課本《今日香港》第66頁,有熱身思考題赫然寫著“占領操場”四個大字。題目設計情景是講述某校校長因加長上課及補課時間,令學生反感,故有學生提議向學校表達不滿意見。題目下方則有三位學生各抒己見,有同學冀通過向家長反映,由家長出面向學校施壓;有學生則煽動“占領操場”,不“撤回”不走。

把政府設為博弈對象

福建中學(小西灣)通識科老師李偉雄直言這種題目“教壞人”。首先,該題目并不夠中立客觀,題目下方的三個學生都“一面倒”,并未有學生表示贊同學校補課及補課的好處。“校方教學有它的專業判斷,如果學生覺得不對就要強烈抗爭,這種引導式教育只會令未來的社會更分化,百姓更不得安寧”。其次,他認為中學生大多處于反叛期,本身容易沖動行事,思考題故意用兩個極端建議引導學生,學生自然傾向選擇這些激進方式;而作為教育者更應該引導學生理性思考、客觀看待事物。

課本中還有不少用詞和表達方式被懷疑是故意誤導學生。例如,市民有意見原本可與政府官員溝通來解決,惟課本第77頁右下角“提提你”一欄,直言參與政治議題的市民會遇到政府的“阻力”,教學生運用下棋般的博弈思維去調整行動,赤裸裸地把政府設定為博弈的對象、人民的對手。

有家長認為,若把通識書比作“洗腦”利器,一部分通識科老師就是落實“洗腦”的劊子手。網名叫“薯圈”的家長說,其子遇到的通識老師,當中九成不會客觀中立地講課,這樣的通識科只能令學生思想更單一。“唔統一諗法,立即被杯葛!”致使兒子在校只能做“沉默的羔羊”。

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